Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников - Бойко Елена Анатольевна
Наоборот
Цель: тренировка внимательности, логики.
Реквизит: отсутствует.
Ведущий задает вопросы, которые требуют однозначного ответа: «да» или «нет». Ребенок должен ответить на вопрос словом и кивком или покачиванием головы. При этом слову «да» соответствует отрицательное покачивание головой, а слову «нет» – утвердительный кивок.
Цель: развитие математических способностей и логического мышления, внимания и наблюдательности.
Реквизит: картинки с изображением снеговиков с отличиями.
Если ребенок допустил ошибку, употребил неверное слово или слово не в том значении, нужно остановить игру, разобрать ошибку и добиться, чтобы ребенок понял ее и придумал верное слово.
Ребенок должен внимательно посмотреть на картинки и найти, чем они отличаются друг от друга.
Игра «Снеговики»
Победителем считается тот, кто найдет больше различий в рисунках. Первый играющий называет какое-нибудь одно различие, затем предоставляется слово второму и т. д. Игра завершена, когда кто-то не сможет найти новое различие, ранее не названное.
Цель: развитие наблюдательности, увеличение словарного запаса.
Реквизит: 3–4 картинки с изображением матрешек.
Это более сложный вариант предыдущего упражнения. Ребенку нужно внимательно рассмотреть рисунки и найти различия между матрешками. Так как дошкольнику трудно сравнивать сразу четыре предмета, можно ему помочь, задавая вопросы.
• Одинаковые ли волосы у матрешек?
• Одинаковые ли платочки?
• Какие глазки?
• Какие ручки?
Игра «Матрешки»
Цель: тренировать умение классифицировать предметы по одному или нескольким свойствам. Знакомство с основными геометрическими фигурами.
Реквизит: фигурки и игрушки различной формы, обруч.
Перед началом игры перед ребенком ставится задача – расположить фигуры или предметы таким образом, чтобы все округлые фигуры (и только они) оказались внутри обруча.
После того как ребенок справится с заданием, ему можно задать несколько вопросов.
• Какие фигуры лежат внутри обруча?
• Какие фигуры оказались вне обруча?
• Как ты думаешь, что общего у фигур, лежащих в круге? А вне круга?
Цель: расширение словарного запаса, развитие логического мышления, сообразительности.
Реквизит: картинки или предметы и игрушки, о которых идет речь в игре.
Если ребенок затрудняется с ответом, то перед ним выкладывают игрушки или картинки с изображениями различных животных, и он находит нужную.
В этой игре взрослый предлагает угадать детям, о чем (о каком животном, игрушке, фрукте, явлении природы и т. п.) он говорит, описывая предмет. Например: это зверь, он живет дома, он игривый, пушистый, мурлычет. Ответ: котенок.
Цель: расширение словарного запаса, развитие логического мышления.
Реквизит: 8-10 сюжетных или схематичных картинок о режиме дня.
Ребенок должен рассмотреть, а затем расположить картинки в определенной последовательности. После этого объяснить, почему он их разложил именно так.
Цель: воспитание внимательности, развитие логического мышления.
Реквизит: резиновый мяч.
В игре участвуют взрослый и несколько детей. Взрослый называет какую-нибудь ситуацию и бросает мяч. Задача детей – поймать мяч, если названная ситуация бывает, а если нет – отбить мяч.
Предлагаемые ситуации могут быть самыми различными, например:
– собака хочет гулять;
– автомобиль летит по небу;
– почтальон принес письмо;
– книги сделаны из стекла и т. п.
Цель: расширение словарного запаса.
Реквизит: отсутствует.
Взрослый предлагает детям назвать как можно больше слов, обозначающих какое-нибудь понятие. Например, ребенок должен назвать слова, обозначающие:
– деревья;
– кустарники;
– цветы;
– овощи;
– домашних животных;
– наземный транспорт;
– воздушный транспорт и т. п.
Цель: расширение словарного запаса, развитие внимательности, логического мышления.
Реквизит: карточки с изображением различных предметов – мебели, овощей, транспорта, животных и т. п.
Участникам игры раздают карточки. С помощью жребия выбирается игрок, начинающий игру.
Первый игрок, не показывая карточку другим детям и не говоря, что именно на ней нарисовано, называет части изображенного предмета. Например:
– цифры, стрелки (часы);
– листы, буквы, картинки (книга);
– лепестки, корень, стебель (цветок);
– пульт, экран, кнопки, антенна (телевизор);
– ошейник, лапы, хвост (собака или кошка);
– ноги, хвост, хобот (слон);
– ручка, носик, крышка, пар (чайник);
– ствол, корни, ветки, листья (дерево).
Игрок, который первым догадался, о чем идет речь, получает 1 очко.
Побеждает игрок, набравший больше всех очков.
Цель: научить ребенка выделять существенные признаки предметов.
Реквизит: отсутствует.
В начале игры взрослый произносит название какого-нибудь предмета или явления и зачитывает ряд слов, из которых ребенку нужно выбрать только два самых важных, без чего данный предмет или явление не может обойтись. Например, дано слово «сад». Взрослый начинает беседу:
– Какие слова соответствуют этому слову? (Растения, садовник, забор, земля, лопата, собака, урожай.) Без чего не может быть сада? Может ли быть сад без растений? Без садовника, забора, урожая, земли? Почему?
Задания к игре могут быть следующими:
– река (берег, рыба, тина, лягушки, вода, рыбак);
– ботинки (подошва, шнурки, каблук, молния);
– город (машины, здания, улица, люди, велосипед);
– игра (игроки, шашки, правила, карты, считалка);
– школа (учитель, стулья, книги, тетради, ученики, столы).
Цель: научить детей сравнивать, обобщать свойства предметов, помочь им усвоить значение таких понятий, как «высота», «ширина» и «длина».
Реквизит: не требуется.
В игре вопросы сначала задает взрослый, а ребенок на них отвечает. Затем ребенку дается возможность проявить себя, задавая вопросы взрослому.
Вопросы могут быть такими:
• Что бывает высоким?
• Что бывает длинным?
• Что бывает коротким?
• Что бывает широким?
• Что бывает узким?
• Что бывает круглым?
• Что бывает квадратным?
На вопрос «Что бывает высоким?» ребенок может ответить: дерево, столб, дом, телебашня и т. п. Здесь уместно спросить, что выше – дерево или дом, столб или телебашня.
В игру могут включаться самые разные понятия, например: что бывает пушистым, твердым, холодным, острым, белым, черным, полезным и т. д.
Цель: познакомить детей и закрепить употребление той или иной профессиональной лексики.
Реквизит: картинки с изображением представителей разных профессий, инструментов и орудий труда.
Игра проводится в 4 этапа.
1-й этап
Взрослый показывает картинки и задает ребенку вопросы.
• Кто лечит больных?
• Кто учит детей в школе?
• Кто шьет костюмы?
