Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1 - Шустерман Зоя Григорьевна (читаем книги онлайн .txt) 📗
– Если он будет сильным и ловким, то всегда сможет побороть Лису.
– Пусть лучше Колобок поет песню наоборот: «Лиса, Лиса, я тебя съем!» Она испугается и убежит.
– А если бы Колобок подружился с Лисой, как было бы хорошо!
Вот видишь, малыш, сколько советов дали ребята Колобку, чтобы ему выйти невредимым из лесу.
А теперь для родителей
Метод проб и ошибок – МПиО
«А что, если…» – эта, фраза часто звучит у детей, когда они пытаются помочь Колобку спастись, т. е. идет перебор вариантов решения. Одни более удачные, другие менее. Иногда даже можно решить проблему с их помощью. Это и есть МПиО.
В этой главе мы показали, как используется этот метод. Ответы детей приведены типовые. Они прозвучали на занятиях с детьми от Владивостока до Риги, от Кишинева до Норильска.
Наши подопечные, поняв, что высказывать можно любые, даже самые невообразимые, предположения, фантазируют вовсю. При этом довольно часто они в своих предложениях уходят от самой проблемы. Но для малышей это не преграда. В своем желании выручить Колобка они бывают безжалостны – убить Лису, а дальше в зависимости от места проживания: в снежном Норильске сшить шубу, а в более южных районах сделать красивый воротник.
Как видите, пользуясь МПиО, можно выйти на компромиссный вариант решения проблемы.
Родительская педагогика не обходится без МПиО. В общении с ребенком вы постоянно экспериментируете: не получилось со скрипкой, попробуем с коньками, не пошло фигурное катание, возьмемся за английский. И фраза «А что, если…», как верная спутница, сопровождает вас в этих экспериментах. Кстати, ваши дети применяют этот же метод. Они тоже экспериментируют, причем в первую очередь на вас.
Возраст МПиО очень почтительный. Он превосходит возраст человечества. Даже природа в своем развитии уже давно использует его. Благодарное человечество преклоняет голову перед этим методом, так как с его помощью сделано множество открытий, но на это затрачена масса времени и средств.
В настоящее время этот метод не устраивает нас.
Рассмотрим схему Метода проб и ошибок на рисунке.
Если задача относительно простая, то область решения находится недалеко от отправной точки, т. е. перебором небольшого числа вариантов можно «дотянуться» до ответа. Если же мы встречаемся со сложной проблемой, то МПиО – плохой помощник.
Глава 2, в которой Колобок знакомится с детским садом
Маша открыла глаза, в спальне было тихо. Все еще спали.
Девочка сразу же заглянула в коробку, стоявшую у ее кровати. Вчера вечером из коробки, где раньше лежала кукла Рита, устроили постель для Колобка. Коробка была пуста. Маша быстро оглядела всю комнату. Колобок сидел на подоконнике и был полностью поглощен происходившим во дворе.
– Здравствуй, – сказала негромко Маша.
– Смотри, смотри скорее сюда, – закричал Колобок.
– Тише, ведь все еще спят. Сначала нужно поздороваться.
– А зачем? – спросил Колобок.
– Когда люди встречаются, они желают друг другу здоровья, хорошего настроения и говорят: «Здравствуй».
– Но ведь мы с тобой еще вчера встретились, – недоумевая, сказал Колобок.
– А сегодня мы проснулись и снова встретились. Поэтому…
Но Колобок не дал ей договорить.
– Ну ладно, здравствуй. Только скажи, что это такое?
Маша посмотрела в окно и сразу все поняла. Внимание нашего героя было приковано к стайке воробьев на дорожке сада. Девочка начала рассказывать. Колобок слушал, не отрывая глаз от птиц.
– Это птицы. Они умеют летать.
– Это как? – спросил Колобок.
– А вот так – машут крыльями и летят. Смотри, смотри.
В этот самый момент птицы вспорхнули и улетели.
Колобок сидел на подоконнике и улыбался. Все было непонятно, но очень здорово!
– Ребята, подъем, – послышался в тишине спальни голос воспитательницы. Дети нехотя заворочались на кроватях. Утром вставать всегда неохота.
– Да вы посмотрите, ведь Колобок уже давно проснулся, – сказала Нина Васильевна. Одеяла в одно мгновение подлетели вверх, и все дети до единого вскочили на ноги.
– Молодцы! – похвалила ребят воспитательница и огляделась вокруг. – Ой! Какая спальня растрепанная, лохматая. Давайте «причешем» ее.
– Разве у спальни есть волосы? – удивился Колобок.
– «Причесать» спальню – это привести в порядок постели, аккуратно сложить одеяла и подушки, – объяснила Катя.
– Вот еще – постели складывать! Но ведь и вечером, и в тихий час их снова нужно раскладывать и снова складывать, – раздосадованно протянул Колобок.
Малыш, а ты как считаешь?
– А ты посмотри на спальню, – сказал Дима.
Колобок оглянулся по сторонам: сваленные и неубранные одеяла и подушки холмиками вздымались на кроватях.
– Они похожи на взъерошенного мальчишку, которого нужно причесать, – добавил Дима.
С веранды послышалась музыка. Она звала всех детей на зарядку. Маша взяла Колобка на руки и вместе со всеми выбежала на веранду. Девочка боялась, что кто-нибудь наступит на Колобка, но, честно говоря, ей совсем не хотелось, чтобы еще кто-то брал его на руки.
Малыш, а ты делаешь зарядку по утрам?
Дети быстро выстроились рядами.
Нина Васильевна встала лицом к детям.
– Доброе утро! – сказала она.
– Доброе утро! – последовал дружный ответ.
– Колобку лучше встать впереди, чтобы видеть, как делать упражнения.
– Итак, начнем, – сказала воспитательница и включила музыку. – Первое упражнение – потягивание.
Колобок внимательно смотрел на Нину Васильевну и старался изо всех сил. Сначала получалось все плохо, но постепенно руки, ноги и музыка пришли в согласие. Настроение заметно улучшилось. Но музыка вдруг закончилась.
– А теперь – умываться! – сказала Нина Васильевна.
Колобок, подпрыгивая, направился к Маше.
– Почему когда мы махали руками, то никто из нас не улетел, даже не взлетел никто? – спросил он.
– А тебе сейчас не хочется летать? – спросила, улыбаясь, девочка.
– Хочется.
– Вот видишь, какая волшебница – зарядка. После нее всегда радостно и хочется летать. Полетели умываться, – скомандовала Маша.
Малыш, а чем тебе нравится зарядка, какие упражнения ты предложил бы детям?
Да, в умывальную лучше всего было бы влететь. Можно, конечно, было и заплыть, но вот войти было трудно. На полу сияли лужи. Довольно приличные. Воспользовавшись отсутствием Нины Васильевны, ребята не торопились умываться. Они брызгались, зажимая носики кранов, устраивали фонтаны. Намыливали целые сугробы, запускали пенные облачка и мыльные пузыри. Но вдруг все стали добросовестно чистить зубы и мыть уши – вошла воспитательница.
– У вас тут будто весенняя оттепель. Еще лежат снежные сугробы, но уже побежали ручьи. Но где же солнышко, чтобы высушить лужи? – Нина Васильевна загадочно улыбнулась и добавила: – Солнышком будет тот, кто умоется последним. В углу стоят швабры с тряпками. Они-то и помогут нашим солнышкам справиться с лужами!
