Советские Ракетные войска - Асташенков Петр Тимофеевич (мир книг txt) 📗
Так, во многих частях работа по подготовке мастеров боевой квалификации ведется планомерно и целеустремленно. Принятые обязательства организационно и методически подкрепляются. В этих частях уже много мастеров боевой квалификации, и особенно среди воинов сверхсрочной службы. Мастера военного дела определяют в войсках пути подготовки специалистов, заражают их силой примера, раскрывают перед ними новые возможности техники.
Благодаря большим усилиям командиров, партийных организаций, передовых специалистов многие воины поднимаются в ряды лучших мастеров своего дела. И о них знают в части и за ее пределами. Личный состав осведомлен о том, как его правофланговые достигли вершин мастерства, что поучительного в их делах. Так, подлинный источник боевого опыта используется в учебе расчетов и экипажей.
Пропаганда достижений мастеров боевой квалификации— важное дело. Каждый воин Ракетных войск хорошо знает о требованиях, предъявляемых к сдающим экзамены на почетное звание мастера, и широко использует опыт тех, кто уже перешагнул этот рубеж.
Почетное призвание. Большое значение приобрела ныне инженерно-ракетная служба, главная ее задача — обеспечить образцовое содержание грозного оружия и постоянную готовность к его боевому применению. Инженеры — а их количество в войсках резко возросло — это настоящие проводники высокой технической культуры, они непримиримы к любым отступлениям от научно обоснованных методов эксплуатации и подготовки к пуску всех ракетных систем.
Советская военная наука исходит из того, что, какой бы могучей техника ни была, успех ее боевого использования по-прежнему определяют люди. Поэтому ведущей заботой инженерно-ракетной службы справедливо считается всесторонняя подготовка личного состава к подлинно мастерскому применению нового оружия. Инженеры — умелые воспитатели воинов, поборники всего нового в технической учебе. И наибольших успехов добиваются те части, где инженерно-ракетная служба проявляет активность и инициативу в учебно-воспитательной работе, а каждое занятие проводится на высоком идейном и методическом уровне.
Так обстоит дело, например, в подразделении, где служит инженер-капитан Иванов. Здесь создана хорошая учебно-материальная база. Инженеры настойчиво повышают собственные знания и умело воспитывают и обучают личный состав. Организованно началась учеба и в новом году. Именно в этом подразделении родилось движение за высокую ракетную культуру, которое сейчас распространилось на многие части и подразделения. Подобных примеров, когда инженеры вносят достойный вклад в повышение технических знаний ракетчиков, можно привести много.
Организация технической учебы — это далеко не все, что требуется от инженерно-ракетной службы. Инженеры добиваются не только знания воинами правил эксплуатации техники и мер безопасности, но и непременного, неукоснительного их соблюдения. Проведение регламентов, всех профилактических и ремонтных работ в полном объеме, строго вовремя и с отличным качеством — закон жизни ракетных подразделений.
Конечно, борьба за наилучшее освоение нового оружия, овладение высотами технической культуры — дело не только инженерно-ракетной службы. Забота об этом проходит красной нитью через всю деятельность командиров, политработников, партийных и комсомольских организаций. Они беспокоятся о наиболее разумном использовании инженерных кадров, направляют их усилия на решение главных задач, от которых зависит боеготовность ракетных расчетов. Коммунисты-инженеры показывают пример в знании и применении на практике всего, что дает современная паука в руки специалиста-ракетчика.
В походе за высокую культуру выполнения всех операций по обслуживанию ракет немалое значение имеет яркая и целеустремленная техническая пропаганда. Ее основные запевалы — инженеры, как правило, каждый офицер инженерно-ракетной службы имеет личный план пропаганды ракетной техники и не реже 2–3 раз в месяц выступает перед воинами на эти темы. А в целом инженерно-ракетная служба так планирует и организует военно-техническую пропаганду, чтобы обеспечить ее наибольшую действенность.
Освоение ракет — дело новое, оно требует от воинов творческого отношения. Наши инженеры возглавляют движение новаторов в ракетных частях, выступают сами в роли разведчиков нового. Инженеры-ракетчики вносят много ценных рационализаторских предложений. Старший инженер-лейтенант Черенукин, например, разработал усовершенствование, отмеченное поощрительной премией, а сейчас молодой офицер трудится над новой моделью обучающей машины. Теперь уже очень редко в частях можно встретить инженерно-технических работников, которые относятся с холодком к изобретательству и рационализации, к поискам более совершенных приемов боевой работы и методов обучения. Ведь подобное равнодушие, беззаботность инженеру-ракетчику не к лицу.
Сознание своей личной ответственности за безопасность Родины рождает у ракетчиков горячее стремление как можно лучше выполнять свой долг. Оно находит яркое выражение в социалистическом соревновании, в котором участвуют и инженеры-ракетчики. В начале учебного года они помогают соревнующимся определить новые рубежи совершенствования боевого мастерства. Содействуя в ходе учебы выполнению взятых обязательств, инженеры-ракетчики способствуют лучшему освоению и боевому применению ракетного оружия.
В Ракетных войсках много передовых расчетов. Их успехи помогают найти пути повышения боеготовности другим подразделениям. Опыт лучших становится достоянием остальных. Вот тут-то и проявляется настойчивость и оперативность инженерно-ракетной службы. Она не только вовремя подмечает, в чем секрет успеха передового расчета, обобщает опыт, но и без задержек распространяет его в войсках. На практике часто используются наиболее оперативные формы пропаганды опыта, такие, как показ непосредственно на технике, проведение новатором занятий и т. п.
Жизнь требует всемерного обобщения опыта работы инженерно-ракетной службы. От этого во многом зависит дальнейшее повышение качества боевой учебы ракетчиков и поддержание в наивысшей готовности их мощного оружия.
А что можно сделать самостоятельно? Один молодой офицер-ракетчик сказал: в войсках нет больших возможностей для роста по специальности. Подобное утверждение мне кажется явным заблуждением. Сошлюсь на опыт Н-ской части. Очень много дает ее офицерам техническая пропаганда. Они активно участвуют в проведении лекций, докладов, конференций. Офицеры-специалисты самостоятельно изучают новые вопросы, рассказывают о них товарищам. Так, с сообщением «О применении электронно-вычислительных машин в ПВО» выступил подполковник Вавилин, «О противоракетной обороне США» — инженер-капитан Иванов.
Сейчас технической пропагандой здесь увлеклись очень многие. Это способствует увеличению числа мастеров ракетного дела. А сами пропагандисты новой техники выросли не только в знании дела, но и в своем служебном положении.
Майор Копылов в письме в редакцию газеты «Красная звезда» поставил очень актуальный вопрос: как расширять свой кругозор молодому офицеру-ракетчику? Учась в учебном заведении, он познает современные отрасли науки и техники. Там к его услугам фундаментальные библиотеки, опытные консультанты, новинки технической информации. И вот он прибывает в отдаленное подразделение. Становление его как командира требует, особенно на первых порах, большой и напряженной работы. Ему приходится думать о воспитании подчиненных, о поддержании техники в постоянной готовности, нести боевые дежурства. И в таких условиях офицеры не забывают о расширении своего кругозора. Хотя, казалось бы, в небольшом гарнизоне трудно с технической литературой, квалифицированные лекторы бывают там редко. Но и в этих условиях не приходится слышать от молодых офицеров как оправдание своей пассивности слова о том, что, находясь в отдаленных подразделениях, нельзя уследить за развитием науки и техники.
В ракетных частях командиры, партийные и комсомольские организации не упускают из поля зрения вопросов совершенствования командирской подготовки. Благоприятная для роста знаний обстановка складывается потому, что начальники всех рангов, общественность проявляют повседневную заботу о специальной учебе и ее верной помощнице — технической пропаганде. Например, в подразделении, о котором говорил в своем письме офицер Копылов, каждый день учебы очень много дает самим воспитателям. Здесь руками умельцев ракетчиков офицеров Рудовского, Ткачева и их помощников созданы пособия, мало уступающие тем, что применяются в вузах. Придя из учебного заведения, молодой офицер получает все возможности, чтобы непрерывно пополнять свои теоретические знания самыми свежими данными военно-технической мысли. Причем офицер выступает не просто в роли ученика. Каждый специалист здесь получает индивидуальные задания, самостоятельно готовит рефераты по вопросам ядерной физики, кибернетики, ракетостроения и сам становится пропагандистом технических знаний.
