Половой вопрос и Демография в свете Еози, Тз, Бихевиоризма, Пмвсч и Смпосбшпмввуппкукр (СИ) - Эпштейн Самуил Данилович (книги TXT) 📗
Идеальный вариант - это когда мужчина охотится за женщинами, а женщина охотится за мужчинами, не превращая это занятие в источник дохода, а чисто бескорыстно ! А те, кто хотят завести потомство, вступают в брак.
То есть, проблема состоит не в том, чтобы признавать, или не признавать всех гомиков, педо от природы и др. сволачами, или нет, а в том, ЧТО в человеческой природе следует КУЛЬТИВИРОВАТЬ, а что ПОДАВЛЯТЬ ! Иными словами : Какие человеческие стремления следует считать положительными, а какие отрицательными ?!
Для Человечества существуют Два Принципиально Различных варианта его Будущего : ИЛИ оно превратится в сообщество сатанистов, то есть, Узаконенных Маньяков, если будут культивироваться половые извращения всех видов, ИЛИ же превратится в сообщество Всеобщего Благоденствия, если будет КУЛЬТИВИРОВАТЬСЯ Исключительно Гетеросексуальность !
Не потому Человечество деградирует, что, якобы, есть для этого какие-то "объективные" причины, а потому, что им руководит Деградированная "голова" :
Глобальные Узаконенные Аферисты и Людоеды, Паханы Сатанистского НМП ( акционеры ФРС ), "гении демократизма и гуманизма" товарищи : рокфеллер, морган, ротшильд, британская королева и Ко и их Марионетки - Холуи : "великие демократы", "рукопожатные" товарищи : бжезинский, аттали, киссинджер, обама, путин, медведев, перес, нетаниягу, саркози, олланд, рамуссен, камерон, меркель, маккейн, пан ги мун и т. д. !
"Всякая власть развращает ! Абсолютная власть развращает абсолютно !".
Лорд Актон.
Приложение :
4. Эпштейн Шмуэль . Против ПСШО и за ССШО ! (ПСШО - Принудительная Система Школьного Образования и ССШО - Свободная Система Школьного Образования ). http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/prpgs.shtml
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/prpgsho2.shtml
Ещё одна полемика по теме Принудиловки в Просвещении -2. Продолжение 4k Политика
См. - http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/eshoodnap.shtml
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/eshoodpol2.shtml
Путин тянет Россию к колоссальному социальному взрыву и поражению
http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=446036.58260
Бергсон
В минобрнауке рекомендовали не рассказывать учащимся про существование презервативов, а больше напирать на "нравственность".
Учить 15-17-летних нравственности - можно. Полтора столетия назад в комплект прилагалась душераздирающая история о шерсти на ладонях, а также аудиохорроры по аццские котлы со смолой. Практика показывала, что комплектность и системность тут обязательны, ибо утрата одного из этих педагогических компонентов приводит к тайным походам гимназистов в бордели.
Однако есть еще один фактор, кардинально меняющий всё - лавинообразное распространение ВИЧ и высокий уровень сифилиса (вышел на плато после взрывного роста). Чем глубже социум погружается в атмосферу средневековой "духовности и нравственности", тем ближе он к средневековому уровню заболеваемости и смертности.
Нас пока спасает новая подростковая тенденция - постоянные пары. Но молодежные моды переменчивы.
Суровая природа (в тесном сотрудничестве с беспощадной историей) часто практикуют гроботерапию в отношении обществ и культур, зашедших в тупик.
Опрос. Кто прав :
Эти : Алекс Лесли: Мастер класс для женщин
https://www.youtube.com/watch?v=PSaiX_FThZA
Или эти : Всё будет хорошо! - Выпуск от 1 июня 2015 года
https://www.youtube.com/watch?v=2MZKD1dvdI4
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/ktopraveti.shtml
http://samlib.ru/comment/e/epshtejn_s_d/ktopraveti
В чём причина Мирового кризиса и Как спасти Мир ?! Моё мнение
http://worldcrisis.ru/crisis/2103446
http://forum.qwas.ru/viewtopic.php?p=8272
3. Любого человека можно выдрессировать как собаку, если вовремя ( лучше с младенчества ) и умело взяться за дело и вылепить из него то, что требуется дрессировщику !
Для "доказательства" этой аксиомы бихевиористы ( есть такая "наука" ) провели огромное количество "научных" экспериментов, угробив при этом неисчислимое множество животных. Хотя эта аксиома совершенно ясна и без всяких экспериментов ! Но главная цель создания этой "науки" другая : " На основании того, что "Любого человека можно выдрессировать как собаку", Навязать Человечеству мнение, что это Необходимо делать ! Хотя это второе утверждение Абсолютно ни откуда не вытекает !
Либерализм, либертарианство, анархокапитализм, праксиология, персонализм, терминомика или
СВОБОДОЛОГИЯ !?
https://escalibro.com/uk/poetry/book/read/2321_liberalizm-libertarianstvo-anarhokapitalizm-pra/
http://samlib.ru/editors/e/epshtejn_s_d/svobodologia.shtml
Я считаю, что главным фактором в формировании личности и программировании человека на социальное счастье, является внешняя среда, а не наследственность.
Почему же в таком случае такое острое неприятие и отторжение вызывает во мне бихевиоризм, который тоже так считает ?
Вот что пишет Уотсон - основатель бихевиоризма : " Дайте мне дюжину здоровых младенцев и, создав для них соответствующую воспитательную среду, я гарантирую, что любого из них выращу кем угодно, по выбору - врачом, адвокатом, художником, торговцем или, если угодно, вором или нищим, причём независимо от его способностей, склонностей, призвания или расовой принадлежности его предков. "
В чём же мои расхождения с бихевиористами ?
Нет сомнения, что любой взрослый, с которым сталкивается ребёнок, каким-то образом на него влияет. Если ребёнок отдан в полную власть взрослого человека, то этот взрослый, естественно, будет формировать личность ребёнка по своему образу и подобию, при этом, ломая его природные склонности и способности. Если таким формированием личности занимается бездарный учитель ( или учителя ), то это будет нескончаемая череда психотравм для ребёнка. При этом, даже, если он и не станет невротиком, то будет запрограммирован в жизни на несчастья и рабское существование.
Моя идея состоит в том, что того, кто будет формировать его личность, давать ему знания о жизни и развивать его интеллект, ребёнок должен выбирать сам. При этом, я предполагаю, что интуитивно он выберет того взрослого, методы и воззрения которого в наибольшей степени отвечают его природным склонностям и способностям. При этом, ребёнок в любой момент имеет право отказаться от своего выбора. Не важно по какой причине : или он нашёл, по его мнению, лучшего для себя наставника, или поле его интересов и устремлений изменилось и т. д..
Если полностью будет осуществлён этот принцип свободы выбора наставника для ребёнка и при этом у него будет максимально возможная в данных условиях возможность такого выбора, то тогда и только тогда можно будет говорить о превалировании генетического фактора. То есть, ребёнок будет развиваться в том русле, которое предначертано ему природой. То есть, сформируется такая личность, которая будет в ладу с самой собой и окружающим миром, то есть, социально счастливая.
