Пёс спешит на помощь - Нёстлингер Кристине (книги полностью .txt) 📗
Медведь привёл Пса в класс. Там за партами сидели двадцать детишек. Самые маленькие сидели в первом ряду, немного побольше — во втором, ещё побольше — в третьем, а самые большие — в четвёртом.
— Это наш новый учитель, — сказал Медведь детям. — Не обижайте его!
И вышел из класса.
Пёс уставился на детей. Дети уставились на Пса.
Пёс откашлялся.
— Будем знакомы, я — Пёс! — сказал он.
— А я — Анна, — сказала девочка в первом ряду.
— Очень приятно! — Пёс поклонился Анне.
— Я — Пётр! — крикнул мальчик с последнего ряда.
— Очень приятно. — Пёс снова поклонился.
— Врёт он! — крикнули две девочки с третьего ряда. — Он не Пётр вовсе, а Игнат.
— Если он хочет быть Петром, — сказал Пёс, — я ничего не имею против!
— Тогда я хочу быть Кармен! — сказала Анна.
— Рад познакомиться, Кармен! — отозвался Пёс.
Мальчик во втором ряду поднял руку:
— А если я тоже возьму себе новое имя, на какое имя вы будете проставлять четвертные оценки? На старое или на новое?
— Не люблю я оценки, — сказал Пёс.
— И что, у нас теперь оценок не будет? — удивился мальчик.
— Будут, к сожалению, — сказал Пёс. — До конца четверти Брюзга поправится, он и проставит.
— А у вас тогда можно ничего не учить? — спросил мальчик.
— Нет, учить всё-таки придётся, — ответил Пёс. — Нельзя ничего не учить. Если у меня тебе не придётся ничего учить, ты научишься тому, что у некоторых учителей можно ничего не учить.
Мальчик разинул рот от удивления и уставился на Пса. Пёс смутился. Поэтому он поспешно повернулся к другим детям и сказал:
— Давайте я вам перечислю, чему у меня можно научиться, а вы выберете, что вам больше понравится.
Тут все дети разинули рты и уставились на Пса.
— Или, может, лучше вы скажете, чему я могу у вас научиться? — Пёс обвел глазами класс.
Ни одна рука не поднялась.
— Ну что ж, — вздохнул Пёс, — тогда продолжим с того места, на котором остановился Брюзга.
Пёс, разумеется, прекрасно умел считать, умножать и делить. И таблицу умножения знал наизусть. Но как учить всему этому детей, он не знал. И уж тем более ему было невдомёк, как он должен одновременно объяснять одним одно, а другим — другое.
— Достаём тетради по математике! — сказал он, чтобы выиграть время. Эту фразу, вспомнилось Псу, всегда произносил в начале урока его школьный учитель.
Но у детей не было с собой тетрадей по математике. У них были только песенники, потому что в последние недели они с Медведем всё время пели.
Пёс вспомнил, что его младший сын любил упражняться в счёте на бусинах. И что эти бусины были похожи на черешни. И что сейчас как раз сезон черешен.
— Есть у вас тут овощная лавка? — спросил он детей.
— На другом конце деревни, — ответила Анна-Кармен.
— Вот мы сейчас туда и пойдём, — сказал Пёс.
Он не стал спрашивать детей, хотят они этого или нет, потому что заметил: если их спрашивать, чего они хотят, они только разевают рты и молча таращатся на тебя.
Мальчик, который спрашивал про оценки, поинтересовался:
— А поход в овощную лавку — это по какому предмету?
Пёс ответил:
— Дорога туда — ОБЖ, знакомство с правилами дорожного движения. Покупки — основы домоводства, а возвращение обратно — физкультура, потому что обратно мы поскачем на одной ножке.
И Пёс повёл своих учеников по деревне. Правила дорожного движения изучить не удалось, поскольку никакого движения в деревне не было. Правда, навстречу им попался трактор, и ехал он ровно посередине дороги. Пёс объяснил детям, что тракторист — болван. А самому трактористу крикнул: «Держись правой стороны, балда!»
По дороге Пёс зашёл с детьми в сберкассу и разменял две сотенные банкноты на серебряные пятаки.
— Сколько у нас должно получиться пятаков? — спросил он детей.
— Сорок, — сказал мальчик из четвёртого класса.
— А вас сколько? — спросил девочку из первого класса.
— Не знаю, — ответила девочка.
— А ты посчитай.
Девочка начала считать — от одного до двадцати.
— И сколько пятаков получит каждый, если вас — двадцать, а пятаков — сорок?
— Сорок — это два раза по двадцать, — сказал паренёк из третьего класса.
Пёс кивнул и раздал ребятам по две монеты.
И они тронулись дальше к овощной лавке. На прилавке лежала жёлтая, красная и чёрная черешня. Пёс прочитал целую лекцию о черешне — сладкой, кислой, червивой, подгнившей, обработанной химией и экологически чистой.
Продавщице это не понравилось.
— Товар мой охаять хотите? — спросила она подозрительно.
А когда Пёс предложил детям попробовать каждый сорт, чтобы выбрать, кому какой больше нравится, она совсем разозлилась:
— Ну и покупатели! Спасибо, нам тут таких не надо!
— Уважаемая, мы не покупатели! — вежливо объяснил Пёс. — У нас тут урок!
— Урок? У меня в лавке? — Продавщица очень удивилась.
— Разумеется! — сказал Пёс. — Овощи и фрукты очень важны для жизни! Дети должны знать о них как можно больше!
Продавщица словно язык проглотила. Она послушно взвешивала каждому из детей по четверти кило черешни, брала серебряные монетки и давала медяками сдачу. И не возмутилась даже тогда, когда Пёс сказал детям: «Внимательно проверяйте сдачу! Детей вечно обсчитывают!»
Потом Пёс и дети поскакали обратно в школу на одной ножке: тринадцать прыжков на левой ноге, потом тринадцать — на правой и так далее.
Погода была отличная, поэтому они не стали заходить в здание, а остались на школьном дворе. Пёс учил детей плевать вишнёвые косточки. В соревновании по плевкам на дальность победил Тарзан-Готтлиб из четвёртого класса. Ему удалось плюнуть косточку на 12 метров 17 сантиметров и 3 миллиметра. К сожалению, черешни после соревнования не осталось, так что учиться математике было уже не на чем.
«Ничего, — подумал Пёс. — Дети считали в сберкассе монеты и детей, делили монеты на детей и умножали детей на монеты! В овощной лавке они пересчитывали сдачу, на школьном дворе измеряли полёт косточки с точностью до миллиметра, а пока скакали на одной ножке в школу, повторяли ряд натуральных чисел до тринадцати. Вполне достаточно математики на день!»
— Всё, на сегодня вы свободны, — сказал он ученикам.
Дети побежали домой, а Пёс стал подбирать вишнёвые косточки. Далось ему это нелегко, потому что поясница всё ещё болела. Но он знал, что дети терпеть не могут убирать за собой. И людей, которые заставляют их убирать, тоже не любят.
А ему почему-то — он сам не знал почему — хотелось, чтобы у детей осталась о нём добрая память.
Пёс взял свои вещи и пошёл прочь из школы. На главной улице он увидел уютную маленькую гостиницу, снял там номер и улёгся в постель. Из-за поясницы. Чтобы она непременно прошла до завтра и можно было без помех продолжать путь.
Наутро поясница и правда совсем прошла. И аппетит появился. Пёс спустился вниз и заказал яичницу с беконом, сыр, малиновый джем и кофе. Он с огромным удовольствием уплёл свой завтрак, а потом разложил на столе дорожную карту и стал обдумывать дальнейший маршрут.
Пёс решил двинуться на юг. Там на расстоянии дневного перехода на карте было обозначено крупное озеро. «У большой воды, — думал Пёс, — всегда кипит жизнь, там для меня наверняка найдётся дело. Можно, например, устроиться гребцом на обзорные лодочные экскурсии. Или спасателем на пляже».
Подняв глаза от карты, Пёс увидел перед собой Анну-Кармен из первого ряда и Еву-Лолиту из третьего.
— Вы что тут делаете? — испуганно спросил он.
— Мы — дочки хозяина, — сказали Анна-Кармен и Ева-Лолита. — Пора в школу, господин учитель, уже почти восемь часов!
