Гендерная психология - Коллектив авторов (лучшие книги читать онлайн бесплатно без регистрации .txt) 📗
Таблица 1. Виды гендерных стереотипов
Резюме преподавателя. Гендерные стереотипы очень разнообразны. Использование гендерных стереотипов в качестве мишеней воздействия делает манипуляцию эффективной (здесь преподаватель может дать краткую теоретическую справку или предложить студентам самим объяснить, почему это так). Противостояние воздействию гендерных стереотипов для мужчин и женщин, таким образом, становится одним из важных условий защиты от манипуляции.
Этап 3. Групповая дискуссия «Гендерная манипуляция: за и против»
Цель: оценка этической стороны гендерной манипуляции.
Для оценки гендерной манипуляции проводится групповая дискуссия «Гендерная манипуляция: за и против».
Студенты делятся на две группы. Первой группе дается задание выявить положительные стороны манипуляции, доказать утверждение «гендерная манипуляция – это хорошо, полезно, эффективно»; второй группе соответственно требуется определить отрицательные стороны манипуляции и доказать утверждение «гендерная манипуляция – это плохо, небезопасно, неэффективно». При этом преподаватель не ставит акцент на этической стороне манипуляции, что с большой вероятностью приводит к однозначной отрицательной оценке манипуляции студентами. После продумывания и обсуждения студентами аргументов за гендерную манипуляцию и против нее преподаватель предлагает представителю каждой группы выразить общее мнение, а затем просит студентов дать общую оценку гендерной манипуляции.
Как правило, это задание вызывает бурную дискуссию, которая в итоге заходит в тупик. Задача преподавателя – подвести студентов к выводу, что использование/неиспользование гендерной манипуляции – индивидуальное решение человека, зависящее от особенностей взаимодействия в каждой конкретной ситуации.
Этап 4. Подведение итогов занятия
Цель: анализ личной способности студентов противостоять гендерной манипуляции.
В рамках одного занятия трудно уделить достаточно времени изучению проблемы противостояния манипуляции. Однако в завершение занятия это необходимо сделать. Для этого преподаватель в конце занятия задает студентам вопрос: «Что способствует противостоянию гендерной манипуляции/как достойно (конструктивно, цивилизованно) противостоять гендерной манипуляции» и предлагает студентам ответить на него, исходя из их знаний в области теории или практики. Ответы студентов преподаватель кратко фиксирует на доске, в случае необходимости производя коррекцию ответов. Резюме преподавателя: способность противостоять гендерной манипуляции и не становиться манипулятором самому основывается на соблюдении двух условий – умения конструктивно общаться и умения ориентироваться в гендерных проблемах.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение гендерной манипуляции.
2. Перечислите факторы, способствующие возникновению гендерной манипуляции.
3. Раскройте роль гендерных стереотипов в манипулятивном воздействии.
4. Приведите пример гендерной манипуляции и конструктивного противостояния ей.
Список литературы
1. ДоценкоЕ. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо; МГУ, 2000. – 344 с.
2. Знаков В. В. Макиавеллизм и феномен вранья // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 59–70.
3. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – 408 с.
4. Клецина И. С., Юркова Е. В. Межличностные отношения и гендерные стереотипы: партнерство или манипуляция // Гендерные отношения в современном российском обществе: материалы Второй межвузовской студенческой конференции / Отв. ред. Т. А. Мелешко,
М. В. Рабжаева. – СПб.: Политехника, 2002. – 303 с.
5. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с.
6. Шейнов В. П. Психология обмана и мошенничества. – М.: АСТ; Минск: Харвест, 2002. – 512 с.
Приложение
Про любоff/on [32]
О. Робски
Лада ела шоколад. Она могла за день съесть килограмм шоколада. И больше ничего. Только полплитки еще на ночь.
Я валялся перед телевизором и читал книгу. «Кио Ку Мицу! (совершенно секретно – при опасности сжечь)».
Через двадцать минут на НТВ – спорт – теннис. Наши девчонки. Хочу посмотреть.
– А знаешь, что Ленке Макс на день рождения подарил? – спросила Лада.
Опыт подсказывал, что это вопрос с продолжением. Но я все–таки попытался отмолчаться.
– Влад?
– М–м–м?
– В Бельгии есть такая шоколадная фабрика, они только для випов работают.
К чему она клонит? Может, собирается заказать свое скульптурное изображение из шоколада? Иногда хочется, чтоб кресло, как в японских мультфильмах, провалилось под землю и улетело в космическое пространство. Со скоростью света. А в кресле сидела бы Лада.
– Ленка туда ездила, на дегустацию. Говорит, такого вкусного шоколада в жизни не ела.
– Дорогая, а что у нас там с ремонтом? Ты довольна архитектором? Лада проигнорировала мою слабую попытку завести разговор на
тему, интересующую обоих.
– И ей дали выбрать четыре начинки. Которые ей больше всего понравились. И сделали специально для нее четыре конфеты с ее инициалами! Круто?
Четыре конфеты? Не Ладин размах. Значит, просто так рассказывает.
– Круто! – Я даже книгу отложил, чтобы беседу поддержать.
– Так Макс подарил ей пожизненную ежемесячную доставку конфет из Бельгии. Прямо домой, в упаковке, разработанной специально для Ленки! Представляешь? Конфеты с инициалами, каждый месяц, специально для тебя?! Стоит единицу. Мне кажется, нам тоже надо. Дорогой, давай купим.
Миллион долларов за то, чтобы нам конфеты домой приносили?!
– А мне кажется, нам не надо, дорогая.
– Влад! Мне очень хочется! Я так редко тебя прошу о чем–то!
– Лад, ну ты нормальный человек? Ты представляешь себе, что такое миллион?
– То же самое, что и для всех остальных! Тебе просто жалко! Ты ничего не можешь для меня сделать!
Начался теннис. Я сделал звук погромче.
– Тебе лишь бы эту ерунду смотреть! – разозлилась Лада. – Сам ничего не можешь! Только смотришь, как другие что–то умеют!
– Ты много умеешь! На маникюр записаться и на массаж не опоздать.
– Да кем ты стал? Ты только пьешь целыми днями и гуляешь… Ты думаешь, у тебя друзья есть? Да они смеются над тобой.
Я выключил телевизор.
Надо врезать замок в дверь.
Взорвать шоколадную фабрику в Бельгии.
Хлопнула дверь. Лада уехала.
Глава 27
Роль эталона физической привлекательности в оценке собственной внешности
М. В. Болохова
